『なんで私が神説教』©日本テレビ

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　「教師ドラマ」といえば、昔から数々の名作が生み出されてきた人気テーマだ。しかし、教育の現場は刻々と変化を続けており、時代の価値観に沿ったストーリー作りが求められる難しい題材でもある。

参考：『なんで私が神説教』は教師ドラマの新機軸に？　広瀬アリスは“説教”とどう向き合うのか

　さらに、2020年に行われた教育制度改革によって、学習指導要領が改訂されたこともあり、年号が“令和”へと変わってからの教育ドラマには「アクティブ・ラーニング」と呼ばれる、子どもの主体的な学びを意識した視点が取り入れられることも多くなった。

『御上先生』が提示した“令和”の教師像

　そんな背景も踏まえて、近年は今までにない「新たな教師像」を提示する教師ドラマも増えている。特に、日曜劇場で放送された『御上先生』（2025年／TBS系）は記憶に新しい。文部科学省のエリート官僚である御上孝（松坂桃李）が、派遣された私立高校で教育改革を試みながら、令和の時代を生きる生徒たちを導いていく。現代の教育現場における問題点のみならず、個々の問題が社会問題に起因していることを指摘する「パーソナル・イズ・ポリティカル」を掲げて、今の社会構造が抱える不備を忌憚なく描いていたのが印象的だった。

　御上先生の指導の特徴は、生徒たちに対してすぐに明確な回答を提示せずに、クラス全員で「考えること」を推奨していることだ。聡明でロジカルな発言が多いゆえに一見、突き放した対応にも思えるが、彼なりの誠実さで生徒と向き合い続けていた。

　最終話で御上先生が述べた「考える力っていうのは、答えを出すためだけのものじゃない。考えても考えても答えが出ないことを、投げ出さず考え続ける力のことだ」という言葉からも、このドラマが目先の課題解決ではなく、物語が終わっても続いていく答えの出ない問いを解くために必要な心構えを伝えていることがわかる。実際、御上先生の「考える力」は、目の前に積み上がった問題をクリアにできる魔法の言葉では決してない。それでも、これから社会に解き放たれる若者たちにとって、迷ったとき初心に立ち返ることができる御上先生の言葉はどれほど拠り所になることだろうか。

『宙わたる教室』と「教育」における平等

　そして、教育は特別な人間にだけ与えられた特権ではなく、すべての人々へと平等に開かれていると示してくれたのが、『宙わたる教室』（2023年／NHK総合）で定時制高校の教師として学校に赴任してきた藤竹先生（窪田正孝）だ。さまざまな事情と変えることのできないバックグラウンドによって、全日制の学校で学ぶことのできなかった生徒たちの前に現れた藤竹先生は、彼らに科学を学ぶことで広がっていく世界と、自分たちで試行錯誤しながら実践することの面白さを伝えていく。

　御上先生が生徒に対して現実の過酷さを包み隠さずに伝えるのならば、藤竹先生は現実に存在する壁を取り払うべく、学びを通して生徒たちとともに希望を見出そうとする。ふたりとも決して希望論を口にしているわけではない。生徒たちがまだ知らなかった未来の可能性を提示したうえで、増えた選択肢をもとに自分たちで「考えること」の大切さを説いている。

　これは想像でしかないが、御上先生と藤竹先生の授業を受けた生徒たちは、彼らふたりが仮にいなくなったとしても、これから先の人生を自身で考えながら歩んでいけるのではないだろうか。目的地までの最短距離ではなく、楽に移動するための手段でもないが、彼らは迷いながらも進んでいける「人生の指針」を手に入れることができたのだから。

『なんで私が神説教』の“一味違った”教師像

　一方で、4月から放送が開始されたドラマ『なんで私が神説教』（日本テレビ系）は、また一味違った教師像を世の中に提示している。

　2年間のニート生活を経て、社会復帰の一歩目として高校教師を務めることになった麗美静（広瀬アリス）は、人と接することが苦手で、自分の意見を表に出すことを好まない。さらには初日から、自身を教師として採用してくれた校長であり母の親友でもある京子（木村佳乃）に「辞めたい」と直談判。

　見るからに教師には向かない大人だが、彼女の頭の中に意見や考えが何もないわけではない。口に出していないだけで、全体を俯瞰して見ながら状況を整理することに長けている。そのうえで、生徒たちのトラブルを点で捉えるのではなく、クラス全体で起こる面としてフラットに把握している姿が印象的だった。

　学校側は生徒たちだけでなく保護者とのトラブルをも避けるため、過度に生徒へ干渉せずに程よい距離感を意識するよう教師側に通告する。それでも、ハラスメントに抵触しないように慎重に言葉を選びながら、ときには厳しく叱ることが求められるなど、絶妙なバランス感覚が必要になってくるのが教師という職業だ。その点で、真剣に言葉を投げかける麗美先生が堂々とカンペを見ながら、一線を引いて生徒たちと向き合っている姿にはとても人間味を感じた。「説教する人物」が必ずしも「熱血教師」とは限らないところも、現代的で新しい教師像と言えるだろう。

　これまでは先生側からの「説教」でトラブルが解決していくストーリー構成となっているが、生徒たちが「自分ごと」として問題に取り組んでいけるようになるかが、この物語の分岐点になってくるのではないか。今後は、麗美先生が示した新たな教師像と、生徒たちの関係性の変化にも注目していきたい。

（文＝ばやし）