境界知能の子どもたちが「学校で目立たないようにしている」シンプルな理由
7人に1人、日本に約1700万人いるとされる「境界知能」の人たち。
言語化が苦手、仕事の段取りを覚えられない、行動がワンテンポ遅い、対人関係の距離感が極端、金銭管理ができない、ダマされやすい……困っているのに気づかれなかった人々の実態とは？
発売即重版が決まった話題書『境界知能の人たち』では、当事者を見てきた第一人者の医師が、全体像をわかりやすく解説する。
（本記事は、古荘純一『境界知能の人たち』の一部を抜粋・編集しています）
学校で目立たないようにしている理由
勉強が苦手な子の中には、境界知能の子が多く含まれると考えられます。
しかし、支援級や通級を利用するには、知能検査の結果や医師の診断などがないと難しい状況です。またIQ検査を受けても70〜84なら、そのまま通常級に在籍となるでしょう。
そうすると、一般に学校の授業についていけない、がんばってもできない、達成感・成功体験がほとんどないことの繰り返しで、勉強することやがんばることの意義を持てなくなるのかもしれません。
それだけでなく、周囲の子どもからいじめられたり、教師からは繰り返し学習するように課題を自宅に持ち帰らされたり、悪い評価を受けかねません。
本人にとっては、このような被害にあわないように、「成績は良くないが、ほかに問題のない子」として目立たないようにしたりわかったふりをしたりすることでその場をやり過ごすことが増えていきます。
2次的な影響の見落としや過小評価
学校でさまざまな困難に直面している当事者たちは、どのようなポイントが見落とされがちなのでしょうか。特に強調したいものを3つ挙げてみます。
�ヽ惱�面の問題
境界知能の子どもは得意な科目が見つかりにくいです。苦手な科目ばかりでカバーできず、学習の意欲もそがれてしまいます。一部実技系の科目が得意な場合もありますが、ほかの科目まではカバーできません。
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学習面の遅れは、身体面の問題に波及します。勉強や社会情勢の話についていけないと、クラスメイトとの交流が減ることになる。他者との交流が減少すると、運動不足や対人関係の希薄さなどの問題も生じます。また、運動系の不器用さとの合併も多いことは、実技系科目も苦手な子が多いことを示しています。
��心理面の問題
境界知能は社会でほとんど認知されていません。
勉強ができない、（努力しても）達成できないことについて、結果のみで「本人の努力不足」「家族のかかわり方の問題」とされ、本質的な知的発達の遅れに目が向けられることはほとんどありません。本来支援者となるべき、親、教師、保育士をふくむ周囲の人の理解不足もあります。
また、失敗体験の繰り返しや達成感の乏しさから、自己肯定感がはぐくまれません。チャレンジする気持ちや、逆境をはねのける力もそがれてしまいます。
学校生活はどうにかやり過ごしていても、結局は問題の先延ばしをしているだけです。
中学卒業後にどの学校に行けばよいのか？ どんな仕事ができるのか？ どんな生活の目標を立てるのか？ といった将来の展望を親子で描くことがなかなかできません。
この時点で知的障害の診断があれば、支援や相談の窓口があります。しかし境界知能の場合には公的な相談の窓口がありません。
学習面の問題があってIQテストを受け、一度境界知能と判定された場合、親や本人が申請しない限り、その後の経過を見ることはほぼありません。しかし、思春期以降に診察を行うと、知的障害と診断できることもあります。
さらに「日本に1700万人いるとされる「境界知能」の人たち…当事者を見てきた医師が明かす「その実態」」では、7人に1人いるとされ、知的障害と平均値のボーダーにある境界知能の実態に迫っていく。
