子ども向けのマンガに「生理で使うナプキンの“枚数″」が描かれた深い理由。隠すものと思われがちだけど＜マンガ＞
第3弾では、生理時に女性が使うナプキンの枚数の目安を具体的に説明するなど、かなり踏み込んだ内容になっています。著者のフクチマミさんに、第3弾に込められた思いを聞きました。
◆性教育の話題を、茶化したくなる子どもたちも
フクチマミさん（以下、フクチ）「和光小学校では、小学校1年生の頃から性教育のカリキュラムが組まれていて、それに基づいて授業が進められていました。低学年からこんなにきちんとした性教育を受けていると、性教育の授業や性の話題を茶化す子どもはいないだろうなと思っていました。
でも、やっぱり高学年になると、どうしても性教育の中で出た性に関わる言葉を下ネタとして茶化す子が出てくるんですね。そこは、どんなに小さいうちから性教育を受けていても、一般的な学校の子どもたちと似たようなトラブルが起きるんだなと感じました。
ただ、驚いたのは、茶化す子が出てきた後の対応です。その後の対応が、私の想像とは全然違っていたんです」
◆「子どもだからしょうがない」という対応が正しいの？
──どのような対応だったのでしょうか。
フクチ「下ネタとして悪ふざけを言う子がいますよね。そうすると、担任の先生が『今言った下ネタはどういう意味で言ってるかな？』『言われた人や聞いた人、どういう気持ちだったかな？』と、クラスの子どもたちにどんどん聞いていくんです。そこから話し合いが始まります。
みんなで話し合っていく中で、発言した子はみんなが面白がってくれると思って言ったのだけど、実は嫌な気持ちになっていた子もいたということがわかっていきます。話し合いを進めていくうちに、クラス全体が目に見えて落ち着いていったんです」
──子どもだから下ネタぐらいしょうがないとするのではなく、その話題がふさわしくない時や場があること、嫌な気持ちになっていた子もいるというのをみんなで話し合うわけですね。
フクチ「はい。性教育をしていれば、トラブルが起きないわけではないんです。時には、よくないことを口にしたり行動に移したりしてしまうこともあります。でも先生も生徒たちも、性にまつわる出来事が起きたときに、それに向き合う胆力と知識があるんです。先生の問いかけに耳を貸す力もありますし、『下ネタで不快に感じた人がいた』ということを、事実として受け止めることができていました。その流れそのものが性教育だと感じました」
──素晴らしいですね。
◆性教育の積み重ねでできる、知識や理解の土台
フクチ「さらに、5年生、6年生になると、知識の土台もしっかりできているんです。例えば、LGBTQ＋の言葉の意味など、大人でもよく知らないことはありますよね。私が見学させてもらったのは6年生の授業でしたが、全体的に言葉の意味を理解している子が多かったです、関心を持って生活しているのだなと思いました。
言葉だけでなくて、『女性はこうすべき、男性はこうすべき』という『性別役割』の意識も、偏っていない子が多かった。ジェンダーや男女平等の感覚が身についているのだなと感じました。
