「SDGsをゲームで体験」は何のため？
ＥＳＤとは持続可能な社会づくりを担う人材教育。決まったテーマや教科書はなく、何を学ぶかは自由。地球規模の問題を扱わなくても、身近なテーマから取り組んでもいい。例えば地域によって高齢化、教育、防災など課題はさまざまだ。その解決策を学校や職場といった場所、性別や年齢を問わず考えるのがＥＳＤだ。
実際にＥＳＤ推進拠点が増えている。市町村などの地域ＥＳＤ活動推進拠点が４０以上整ってきた。教育委員会などの学校関係やＮＰＯが多いが、藤クリーン（岡山市）のような中小企業、鼓童文化財団（佐渡市）のような芸能集団もある。共通するのは地域に根ざした活動をしていることだ。柴尾センター次長は「ＥＳＤの普及はＳＤＧｓにも追い風」と大きな潮流を感じている。
６月末、「環境教育等促進法基本方針」の変更が閣議決定された。「体験活動の意義を捉え直し、地域や民間企業の”体験の機会の場”の積極的な活用を図る」と方向性が示され、あらためて地域、民間企業によるＥＳＤ推進に期待がかかる。
【事例１】
企業も社員教育や学校への出前教育でＥＳＤに取り組む。
損保ジャパン日本興亜アセットマネジメントで６日、ゲームをしながらＳＤＧｓを学ぶ研修会が開かれた。参加した社員５０人は２時間、ＳＤＧｓ達成を目指す世界を体験した。
ゲーム名は「２０３０ＳＤＧｓ」で、一般社団法人「イマココラボ」が制作した。損保ジャパン日本興亜アセットマネジメントは社員が５、６人ずつのチームに分かれて参加した。各チームに目標が与えられ、メンバーは配られたカードから実行するプロジェクトを選んで目標達成を目指す。「交通インフラ」「大規模農業」「女性議員比率アップ」「リサイクル法強化」などプロジェクトはさまざまだ。
ゲームがスタートすると会場では作戦会議が一斉に始まった。プロジェクトによって投資額や所要時間が違うため、各チームは手持ちの「お金」「時間」を見比べながら実行するカードを選択する。
しばらくすると「中間評価」の時間が来た。設定は「２０２Ｘ年」、ホワイトボードには「経済２１ 環境３ 社会１」とある。各チームが自分たちの目標に向けて取り組んだプロジェクトによって、世の中がどう変化したが示された。
司会者は「経済は絶好調、しかし環境は危機的な状況で、社会には貧富の格差が拡大している」と解説した。
休憩を挟んでゲームが再開し、「２０３０年」を迎えると終了。「経済１７ 環境１０ 社会１３」と明らかに環境と社会が改善した。「前半は自分のチーム、後半は世界と、気にすることが変わったのでは」という司会の言葉に参加者も納得していた。社員はゲームで経済、社会、環境を同時に良くする行動をとり、ＳＤＧｓ達成を体験した。
資産運用会社である損保ジャパン日本興亜アセットマネジメントはＥＳＧ（環境・社会・企業統治）を基準とした投資拡大に取り組む。投資先のＥＳＧの水準チェックにＳＤＧｓを活用する。今回のゲームは社員のＳＤＧｓへの理解を高め、目利き力を養おうとイマココラボに依頼した。
