辻村深月｢凍りのくじら｣感想文をプロが書くと…
今回は、すでに課題図書が設定されている読書感想文の書き方をご紹介します（写真：zak／PIXTA）
夏休みに宿題として出され、多くの子どもたちを悩ませる読書感想文。「子どもたちに、本を読む楽しさを知ってほしい」と思う反面、「自分も書くのが苦手だったな……」と思う方も少なくないのでは？
そこで東洋経済オンラインでは、プロの書評家・三宅香帆さんが小中高校生の読書感想文の課題図書を読み直し、本気で読書感想文にする企画を実施。「読書感想文のコツ」を届けつつ、「想いを文字にする楽しさ」「本を読む楽しさ」を子どもたちに知ってもらうことを目指します。
約8週間にわたってお届けする短期集中連載の第2回は、『凍りのくじら』（辻村深月著）をお届け。編集部に課題図書を出された三宅さんは、本作の感想文をどのように綴ったのでしょうか？
前回は「自分で本を選ぶことのできる」パターンの読書感想文の書き方について解説しました。つまり課題図書などが決まっていない場合の、読書感想文ですね。
その場合、自分で選ぶ本は、できるだけ自分から遠い題材のものにするといい。そして自分の体験まで含めて書くといい。……それが前回伝えた「読書感想文の書き方」でした。
課題図書が設定されている読書感想文の書き方
では、課題図書が決まっている場合、どのような書き方をすればいいのでしょうか？
「この本を読んで感想文を書かなくてはいけない」という、すでに課題図書が設定されている読書感想文の書き方を、今回はお伝えします。たとえば、学校に指定された課題図書が、辻村深月さんの小説『凍りのくじら』だったとしましょう。
主人公は高校生の理帆子。彼女は地方の進学校に通っているが、その教室の人間関係を冷めた目で見つめている。そして放課後には、他の学校の子たちと夜遊びをする日々。何にも必死になれない理帆子にとって、唯一好きなものは、藤子・F・不二雄の描いた世界だった。それはいなくなった父親と理帆子を繋ぐ作品なのだ。そして理帆子は、ある日、図書室で不思議な青年と出会う--。
これが簡単な『凍りのくじら』冒頭のあらすじです。
それでは、本書についての読書感想文を書こうとするとき。まず、何から始めたらいいでしょうか？
読書感想文を書くとき、実際に原稿用紙へ向かう前から、準備は始まっています。そう、課題図書を読むときに、ある準備をする必要があるのです。
それは、「自分にとって印象に残った場面や台詞やキャラクター」について、メモをしたり、付箋をつけたりしておくこと。たとえば、『凍りのくじら』であれば……
〈メモ〉
・理帆子のキャラクター。
・印象的だった文章。
「笑顔やハート、絵文字の多用された文面。ディスプレイに触れると微かに温かい。頭が足りなくて、無駄な暇潰しのために寂しいから集まって、そして友達ごっこ。私が彼女らに持っている感想は確かにこの上なく正しい。けれど私は今夜も出かけていく。一人きりでいると息が詰まるし、みんなで騒いでいても息が詰まる。私の『少し・不在』は、最近いよいよ深刻だ」（辻村深月『凍りのくじら』講談社文庫より引用／改行は便宜上、カット）
・理帆子の彼氏である若尾が、ゼミ試験に落ちたところの描写。
このように、自分が好きな場面や台詞やキャラクター、あるいは逆に気になった、違和感があった場面や台詞やキャラクターを具体的にメモするのです。
ポイントは、とにかく「具体的に」メモすること。なぜなら、「この本は、全体的にすごく面白かった」という全体に対する印象だけでは、オリジナルの感想にはならないからです。
本を読んだ後は、「全部面白かった」あるいは「全部つまらなかった」などの全体に対する感想を持ちがちです。でも、全体に対する印象は、誰でも書ける。面白かったかつまらなかったかだけで終わると、あなただけの感想にはなりません。
せっかく読書感想文を書くならば、あなたにしか書けない感想を書いたほうがいい。というか、そのほうが、原稿用紙も埋まります。だとすれば、とにかく「具体的に」自分にとって印象に残った箇所や、好きな場面について、語ってみてください。
ひとつだけの台詞や場面だと、文字数が足りない場合があるので、できるだけ細かく、たくさん、挙げるのがコツです。
「なぜそう感じたのか」は、自分の体験を交えながら！
さあ、メモが無事できあがり、本を最後まで読み終わったら。いよいよ原稿用紙に向かって、読書感想文を書く番です。
読書感想文においては、メモで挙げた箇所に関して、自分はどう感じたのか？ なぜ自分はそう感じたのか？ を書いていきましょう。ポイントは、「なぜそう感じたのか」は、自分の体験を交えると、書きやすい！ ということです。
なぜその箇所が印象に残ったのか？
・自分も同じような体験をしていた
・自分とはまったく違う思考回路で驚いた
・友達が同じようなことを言っていた
・あまり聞いたことのない価値観だった
といったように、自分と照らし合わせて、印象に残った箇所の感想を「なぜ自分はそう感じたのか」考察していきます。
三宅さんが書いた感想文は…
たとえば、例を書いてみましょう。
理帆子が学校外の友達と遊ぶ前に、内面を言語化する場面。私は『凍りのくじら』という小説を読んでいるなかで、そこがとくに印象に残りました。具体的には、以下のような描写が綴られています。
「笑顔やハート、絵文字の多用された文面。ディスプレイに触れると微かに温かい。
頭が足りなくて、無駄な暇潰しのために寂しいから集まって、そして友達ごっこ。私が彼女らに持っている感想は確かにこの上なく正しい。けれど私は今夜も出かけていく。
一人きりでいると息が詰まるし、みんなで騒いでいても息が詰まる。私の『少し・不在』は、最近いよいよ深刻だ」（辻村深月『凍りのくじら』講談社文庫）
なぜここが印象に残ったのか。それは、私自身、同じような感情を持っていたことがあるからです。
一緒にいても、あまり楽しくない友達と、それでも一緒にいたい。中学時代、私はそういうふうに感じるたびに、「なぜ自分は楽しくない時間を過ごしてでも、友達と一緒にいたいのだろう？」と不思議に思っていたことがあります。
もちろん、教室で浮かないため、という理由もあったでしょう。しかし、それ以上に、理帆子の言葉を読んで、私は納得したのです。
「ひとりでいても、みんなといても、同じように『ここにいるべきではい感じ』を持っていたからなんだな」と。
あの頃、私は友達と一緒にいなかったとしても、とくに楽しい時間は送れていませんでした。むしろ、ひとりでいると、たしかに息が詰まりました。
友達と一緒にいても、息は詰まる。でも、ひとりでいたとしても、同じように息は詰まる。だったら友達と一緒にいるか、と思っていたのです。
この感想文は、
・引用した箇所が「印象に残った」
・なぜ印象に残ったのかというと「自分も同じような感情を持っていたから」「しかしその感情を自覚していなかった」
……というふうに、印象に残った箇所について、その場面が印象に残った理由を、自分の体験と照らし合わせて考察しています。
ここでは印象に残った場面について書いていますが、キャラクターや台詞でも構いません。とにかく「自分の体験と照らし合わせること」が重要です。自分の体験を細かく書けば、原稿用紙も埋まるので、ぜひ細かく書いてみてくださいね。
まとめは「未来の自分がどうしていきたいか」
こんなふうに、いくつか印象に残った場面と、その感想の分析が書けたら。最後にまとめを書いて、終わりです。
まとめ。それは、読書体験を経て、「自分はどうなりたいか」をまとめにするのです。たとえば、こんなふうに。先ほどの例文から続けて、書いてみますね。
理帆子が学校外の友達と遊ぶ前に、内面を言語化する場面。私は『凍りのくじら』という小説を読んでいるなかで、そこがとくに印象に残りました。
（中略）
『凍りのくじら』を読んで、私は自分自身でひとりきりの時間をもっと楽しむことができるんじゃないか、と感じました。
理帆子がやっていたように、自分の好きなものや好きな作品について、考えれば考えるほど、「不在」は埋まる。
理帆子が藤子・F・不二雄の作品を通して、救われたような感覚になったように。私もまた、自分の好きなものを楽しむ時間を、もっとつくろう、と感じたのです。
ここはなんでもいいのですが、とにかく「未来の自分がどうしていきたいか」を書くと、読書感想文のまとめらしくなります。
前回の記事でも書きましたが、とにかく読書感想文で求められていること。それは、この本を読んで、学生さん自身がどう良い人間に変わったのか――その「読書体験」です。
だからこそ読書感想文においては、「未来の自分がどうしていきたいか」を書くと、それらしいまとめになります。
もちろんこれはあくまで学校用のテクニック。自分の好きな作品について語りたい、というだけならば、こんなまとめは必要ありません。しかし学校の読書感想文では、「まとめ」があったほうがいいのも事実。
�ゞ饌療�に「好きな点」「良かった点」をメモ
�△覆爾修海�良かったのか？ を書く（自分の体験も交えつつ）
�Ｋ椶鯑匹鵑生紂崋�分がこれからどうなっていきたいか」をまとめにする
ぜひこの3点の流れを踏まえて、読書感想文を書いてみてください！
（三宅 香帆 ： 文筆家）
