ツイッターに投稿された娘の宿題。小学2年生の算数問題なのだが、答え以前に文章の意味が理解できないと話題を呼んでいる。

その問題が、こちらである。


解ける？（画像はぴばこ（@r5ojeWbbwptiXxj）さんから）

こちらは、ツイッタ−ユーザーのぴばこ（@r5ojeWbbwptiXxj）さんの投稿。娘が解いたかけ算の教材の一部である。問題には、お皿に乗った一片のケーキが3つ、イラストで表現されている。

「ぜんぶのケーキの数は何このいくつ分ですか」
「ぜんぶのケーキの数をもとめるかけ算のしきをかきましょう」

という問題。

「3個の3つ分」などの答えはぴばこさんの娘が埋めたもので、結論を先に言うと、間違いである。ぴばこさん本人も挑戦するものの「文章の意味が理解できません...」と匙を投げた。リツイートは7000件（14日正午時点）を超え、悩む人が続出している。

皆さんは答えがわかるだろうか。

正解はこちらから

この問題に挑戦したユーザーたちは、リプライ（返信）欄で「わからない」と声をあげる。

小学2年生の問題が解けないだと...。かくいう筆者も最後まで答えがわからなかった...。

いったいどういう意図の問題なのだろうか。

すると、リプライ欄には、小学2年生の学習指導要領内に、かけ算における指導の仕方が記載されていると告げる人が現れた。確かに、17年7月に告示された「小学校学習指導要領解説 算数篇」には、

「一つ分の（数の）大きさ×幾つ分＝幾つ分かに当たる大きさ（答え）」

とある（カッコ内は編集部で追記）。今回のケーキの総数を求める問題は、この指導要領を元に作成されているのだ。

つまり、どういうことなのか。今回の問題でいえば、「一つ分の（数）大きさ」は、皿の上に乗ったケーキの数だ。そして「幾つ分」が皿の数だ。

要するに、今回の「何このいくつ分ですか」という問いを補足すると、

「皿の上にケーキは『何こ』あって、その皿は『いくつ分』あるか」

となるのだ。

ここまで説明すれば、正解はすぐに分かるだろう。次の通りだ。

Qぜんぶのケーキの数は何このいくつ分ですか
A「『1こ』の『3』つぶん」

Qぜんぶのケーキの数をもとめるかけ算のしきをかきましょう
A「『1』×『3』＝『3』」

しかし、いくらなんでも「何このいくつ分」という表現はわかりにくいのではないか...。

Jタウンネットは11月14日、教科書出版社である啓林館の担当者に、「何このいくつ分」という表記は広く一般的なのか聞いてみると、

「こちらのテストの出題者の意図はわかりかねますが、『何このいくつ分』のような表記は、どの教科書も文部科学省の学習指導要領に沿い、掲載しているのではないかと思います」

と話す。今回のケースだと、一つのお皿にケーキが一片で、1の段の問題である。2の段などならわかりやすかったのかもしれない。こういった場合、教科書内では工夫もしているそうで、

「（啓林館の教科書の流れとしては）1の段に入るまでに、2から9の段の学習をしています。1の段を学習する際にも、2の段の問題から導入するなどし、学習者に理解しやすいように心がけております」

と述べた。

ややこしい言い回しには理由があったのだ。