｢勉強しなさい｣が不要な子が育つ"親の接し方"
（写真：pearlinheart／PIXTA）
「モンテッソーリ教育」といえば、日本では幼児のための教育法として知られているが、世界を見渡せば小学生のための教育法も存在している。書籍『学ぶのが好きになる！ 小学生のためのモンテッソーリ教育』は、これまで日本ではほとんど紹介されてこなかったその内容について、0〜12歳までのモンテッソーリ教師・あべようこさんがまとめたものだ。本書の内容を抜粋しながら、小学生の知的好奇心を刺激することで「学び好き」になってもらうためのヒントを紹介する。
※本稿は『学ぶのが好きになる！ 小学生のためのモンテッソーリ教育』の一部を抜粋し、著者による追記・編集を行ったものです
モンテッソーリ小学校から、教育のヒントを学ぼう
子どもにもともと備わっているとされる「自己教育力」。これを伸ばすために、モンテッソーリ教育の小学校には、子どもが学びを好きになるためのヒントがたくさんつまっています。
ただ残念ながら、今の日本にはモンテッソーリ教育の小学校がなく、私が運営する「モンテッソーリ・ファーム」のような私設スクールや、モンテッソーリ教師資格者のいる教室などもとても少ないのが現状です。そうした日本の状況を変えるべく、現在、私はモンテッソーリ小学校をつくるための準備を進めていますが、モンテッソーリ小学校教師が少ないことなどの現状があり、開校にはまだまだ時間がかかりそうです。
けれど、モンテッソーリ小学校の特徴を知ることで、ママやパパがおうちでお子さんと接するときに役立つ、たくさんのヒントを得ることができます。ヒントを基に接することで、お子さんの「学び」に対する姿勢がきっと変わってきます。
Point� ＼萓玄臚海任呂覆�、子どもが主体
前回もお伝えしましたが、モンテッソーリ教育の大きな特徴として、「先生主導」ではなく、「子どもが主体」で学びが進むということがあります。
0〜12歳の「児童期」にいる小学生は、ものごとの因果関係を強く知りたいと思っていますから、そんな子どもの学習意欲に火をつけるべく、モンテッソーリ小学校の先生たちは、子どもがワクワクして「もっと知りたい！」と思えるようなテーマを日頃から収集しておき、折を見て物語という形で伝えていきます。
物語はおうちでもできますから、ママやパパが興味を持っている事柄について、ぜひお子さんにお話ししてあげてください。ご自分のお仕事に関連するお話でも、趣味の歴史の話でも構いません。お話しの仕方については、前回の記事をお読みください。
やることを自分で決めるのが有効
Point�◆ヽ惱�計画は子ども自身が立てる
モンテッソーリ小学校では子どもが主体なので、1日の勉強のスケジュールも子どもが決めます。毎朝、自分で「今日は数をやろう」「地理をやろう」などと考えて、「ジャーナル」と呼ばれる計画表を作成するのです。
他の誰かではなく、自分で決めたので、子どもはしっかりスケジュールを守りやすくなります。特に児童期は責任感が芽生える時期なので、やることを自分で決めるというやり方は、とても有効です。おうちでも、宿題やお手伝いの時間を、お子さんに自分で決めてもらうと、スムーズに進むことがあります。
一方で、先生は小学校6年間で学ぶべき最低限の教養が習得できるように導きます。例えば、地理ばかり学びたがる子がいたら、他の分野にも興味が持てるようにレッスンプランを立て、他分野を紹介していきます。
Point�� 異年齢の子どもでグループ活動する環境をつくる
「異年齢の子どもが混在するクラス編成」というのも、モンテッソーリ教育の小学校の大きな特徴です。さらに、子どもたちには数人のグループで活動してもらいます。なぜなら、児童期の子どもには、グループでの活動を好む傾向があるから。そのうえ、自分にはできないことができる人にあこがれる「ヒーロー崇拝」の傾向があるからです。
ⓒ蛸山めがね （出所）『学ぶのが好きになる！ 小学生のためのモンテッソーリ教育』
こうした傾向から、異年齢のクラスでは、小さな子が年上の子のマネをして、「自分もやりたい!」と共に活動する姿がよく見られます。また、責任感が芽生え始めた年上の子どもが率先して下の子のお手本になったり、助けたりすることもあります。同年齢だけで過ごすより、異年齢のグループのほうが、こうした環境が発生しやすいのです。
ですから、ママやパパは、機会があれば、自然環境で活動するボーイ（ガール）スカウト活動など異年齢の子どもが集まる場所に、お子さんを連れて行ってあげるのもよいでしょう。
あらゆることの理由を知りたい児童期
Point�ぁ（刃造帽弩イ任�る、自分の使命を見つける
モンテッソーリ特有の教育方針に、「コスミック（宇宙）教育」があります。この場合の「宇宙」とは、「世の中のありとあらゆること」という意味です。
ものごとの因果関係に興味を持つ児童期の子どもは、「あらゆることの理由を知りたい！」という強い欲求を持っています。なんでも知りたいこの時期の子どもに、モンテッソーリは、まず、あらゆるものを内包する「宇宙」から学んでもらうことにしました。
あらゆるものを含む宇宙には、目に見えない自然のルールがあり、そのルールを通じて、宇宙に存在するすべてのものがつながっている。さらに、それらのものには、それぞれの役割があり、それぞれが自分の役割（使命）を果たすことで、世の中の調和が保たれている。これが、コスミック教育の基本的な考え方です。
例えば、昆虫が「植物の受精」を手助けするという使命を果たしてくれないと、植物は種子をつくって繁殖することができず、人間や動物たちの食料が不足します。その結果、多くの生物が滅びるかもしれません。こんなふうに宇宙的な視野で見ると、この世のすべてはつながっていて、意味のないものは1つもないことがわかります。
そうした関係を知ることで、すべてに感謝できる心を育むこと。これが、モンテッソーリ教育の目的のひとつです。その上で、子どもたち一人ひとりに、宇宙的な視野で見た、自分の役割を見つけてもらうことが、モンテッソーリ教育の真の目的になります。また、そうした使命感を持つことが、さらなる学習意欲につながることにもなります。
こうしたことをもし子どもに考えてもらいたいなら、先ほど例に挙げた「昆虫と植物と動物の関係」や、「四季と植物の生育の関係」、「地球に四季があるわけ」など、さまざまなものが影響を及ぼしあって、世の中の調和を保っている例を話してあげるとよいでしょう。
このとき「どうして地球に四季があるか、知ってる？」「春になると桜が咲くのは、どうしてだと思う？」などと子どもに質問して興味を掻き立ててから話してあげると、関心を持って聞いてくれることが多くなります。
教科の全体像を最初に紹介する理由
Point�ァ．哀譟璽肇好函璽蝓爾如∋劼匹發龍縮�を喚起する
モンテッソーリ教育の小学校で「コスミック教育」を行う上で、中心となるのが「グレートストーリー」です。
「グレートストーリー」とは、想像力が芽生え始めた児童期の子どものためにモンテッソーリがつくったお話で、『宇宙の始まりの物語』『命の始まりの物語』『人間の始まりの物語』『言語（アルファベット）の物語』『数字の物語』の5つがあります。それぞれの物語で語られるのは、モンテッソーリ教育の小学校で学ぶ教科「地理」「生物」「歴史」「言語」「数」の教科の全体像です。
モンテッソーリ小学校の先生たちは、子どもが小学校に入学してきたら、これらのグレートストーリーを一番初めにお話しします。その理由は、グレートストーリーを通じて、子どもたちにこれから学ぶことの全体像をイメージしてもらうためです。最初に全体像を紹介することで、その分野の学びの扉を開くのが、グレートストーリーの役割と言えるでしょう。
このグレートストーリーには、各教科の学びのポイントとなる「興味の種」もぎゅっと詰め込まれています。例えば、『宇宙の始まりの物語』では、宇宙に存在する粒子から太陽や地球が生まれたことや、地球に存在するさまざまな粒子はすべて自然の法則に従っていることなどが、寓話的に語られます。
グレートストーリーでは、自然が擬人化されていたりして、大人にはかえって理解が難しいのですが、想像力の天才である児童期の子どもたちは目をキラキラと輝かせながら、このお話に聞き入ります。
グレートストーリーをマンガ化
『小学生のためのモンテッソーリ教育』では、大人にとっては難解な5つのグレートストーリーを、すべてマンガにしています。
マンガ ⓒ蛸山めがね
お話を終えた先生は、後日、「あの物語の中に、『粒たちの法則』っていうのが出てきたよね。あれを実際に体験してみようか」などと子どもたちに告げてから、氷を使って水が固体・液体・気体へと変化する様子を確かめたりします。まずは、物語で子どもの興味を喚起してから、自然の物理法則を学べるように導くのです。
Point�Α｜里蠅燭て睛討鮹里襪燭瓩法�外へ出かける
子どもが興味を持ったことを外へ調べに行く活動を、モンテッソーリ教育では「ゴーイングアウト」と呼んで、とても大切にしています。
積極的に外へ出て行って、社会と関わりながら学ぶことは、児童期の子どもにとって特に重要です。なぜなら、なんでも知りたい児童期に、「自分の知りたいことは、身近な大人以外の社会からでも学べるんだ！」という経験をしておくと、自分の興味をあきらめずに追求する気力や社会性が育ち、その子の行動の幅がグンと広がるからです。
ですから、クラスや家庭でお子さんが興味を持ったことがあって、「もっと知りたい！」となったら、ママやパパは積極的に外へ連れて行ってあげてください。大人にも知らないことがあるのはまったく悪いことではないので、「自分も知らないから、一緒に行ってみよう！」と協力者になればよいと思います。
お子さんが恐竜に興味があるのなら図書館や博物館へ連れて行ってもいいですし、古生物が好きなら化石採集に出かけるのもいいでしょう。動物が好きなら牧場へ、植物に興味があるなら植物園に一緒に出かけるのもいいと思います。地元の歴史に興味を持った子の場合は、地元の郷土史資料館を調べて、知りたいことを一緒に聞きに行ってみるのも面白いと思います。
最大のPointは、大人が世界に興味を持つこと
ここまで、子どもの自己教育力を高めるための6のポイントを挙げてきましたが、モンテッソーリの小学校教育のポイントを一言で表すのであれば、「テストのための勉強ではなく、面白いから、自分のために勉強する」と子どもが感じられる環境を、大人がいかにしてつくるか。その点に尽きると思います。
そのためには、大人が子どもの発達について知り、子どもと一緒になって世界にワクワクとした興味を持つことが、何より重要になります。結局のところ、子どもに学びを好きになってもうための近道は、大人が世界を愛しワクワクとした興味を持つことなのです。
（あべ ようこ ： モンテッソーリ教師）
