近年STEAM教育（STEM教育）が注目を浴びており、また小学校でのプログラミング教育の必修化、世界の共通目標であるSDGs(持続可能な開発目標)における教育の推進期待などもあり、子どもたちへの質の高い教育の期待が高まる一方で、プログラミング教育では、教える側の人材不足やキャリア不足といった課題があり、またSTEAM教育では自ら創造し、試行錯誤しつつ学ぶことが求められている。そこで、数多くのロボットやIoTプロダクトを