AIに職を奪われないための「メタ能力＝能力をひらく能力」／村山 昇
◆AIの進化が問題ではなく、人間のAI化が問題
「AI（人工知能）の進化によって、自分の仕事がなくなるのではないか」という議論が最近よくわき起こります。著書『ウォールデン 森の生活』で知られる19世紀の思想家、ヘンリー・デイヴィッド・ソローは次のように書いています───
「私たちはもはや、みずからつくった道具の道具になってしまった」。
AIが人間の職を奪うかどうかの議論において真の問題は、AIの高度化ではなく、むしろ人間のAI化だといえるのではないでしょうか。つまり、AI自体は道具であり、それを人間が賢く使いこなすことができれば危惧や不安は起こりません。ですが実際は、人間のほうがAIと同じ土俵に下りてしまっていて、やれ計算能力はどっちが上だとか下だとか、やれ記憶能力はどっちが優れているか劣っているかの競走意識になっているわけです。
閉じたルール・閉じたシステムの中での合理的処理作業なら、もはや人間は機械に勝てません。しかし、幸運なるかな、深遠なるかな、この世の中はオープンなシステムです。そこには、正解のない問いがたくさんあり、ときにルールの外に答えをつくり出す醍醐味があり、非合理的な決断がむしろ幸福を生むことだってあります。そこにおいて、人間がAIの確固たる主人になれるなら、手段であるAIの進化はまったく歓迎すべきことです。逆に、ソローが今から160年も前に言及したとおり、人間が道具の道具になり下がってしまうと問題は深刻になります。
きょうは能力の高次化という観点から、人間が持つかけがえのない能力とは何か、事業・仕事・キャリアにおける自分の存在意義は何かについて考えたいと思います。
◆ある能力には長けていても……
組織の中には、特定分野の知識が豊富な人、ある処理技能に長けた人、修士号や博士号を修めた人、利発的でIQの高い人などがいます。しかし、そうした人たちが必ずしも仕事で高い成果をあげたり、独創的な提案をしたりするわけではないことを、私たちはいろいろと見聞きしています。
「タコ壺（ツボ）的に深い知識があるがそれを他に展開できない」
「言われた作業は器用に処理できるが、何か新しい仕事を創造することは苦手である」
「才能に恵まれているのに、何かと組織への不満を言い、自分ごとで取り組まない」
こうした人たちは、いわば「能力がありながら、能力がひらけない／ひらこうとしない」状態に陥っています。もっと厳しく言えば「ある次元の能力保持で満足していて、それより高い次元での能力発揮に怠けている」。なぜこういう停滞が起こるのか―――それを考察するために、私が持ち出したいのが、「メタ能力」という概念です。
メタ能力の「メタ（meta）」とは「高次の」という意味です。たとえば心理学の世界では、「メタ認知」という概念があります。メタ認知とは、認知（知覚、記憶、学習、思考など）する自分を、より高い視点から認知するということです。それと同じように、本稿では「能力をひらく能力」として「メタ能力」というものを考えます。
◆【�擬仝鞠塾蓮枅塾呂鬚發蹐發輅飮�し、単体的に発揮する
「〇〇語がしゃべれる」「数学ができる」「記憶力が強い」「幅広い知識がある」、「文章力が優れている」「表計算ソフト『エクセル』の達人である」、「〇〇の資格を持っている」「運動神経が鋭い」「論理的思考に長けている」―――これらは単体的な能力・素養です。これらを発揮することが�擬仝気箸箸蕕┐泙后�
◆【�脅仝鞠塾蓮枅塾呂髻半譟匹砲劼蕕�能力
私たちは仕事をするうえで、能力を発揮する「場」というものが必ずあります。たとえば、家電メーカーの営業部で働いているとすれば、その営業チームという職場、営業という職種の世界、そして家電という市場環境。一般社員であるか管理職であるかという立場。これらが「場」です。そして場はそれぞれに目標や目的を持っています。
私たちは、もろもろに習得した知識や技能（＝�擬仝鞠塾蓮砲髻◆崗譟廚鳳�じてさまざまに編成し、成果を出そうと努めます。この�擬仝鞠塾呂琉戝幣紊�ら諸能力を司る能力が、�脅仝鞠塾呂任后Ｂ�に言う「仕事ができる人」というのは、単体の能力要素をただ持っている人ではありません。どんなプロジェクト、どんな職場、どんな立場を任せられても、�擬仝鞠塾呂鮗�在に組み合わせて、着実に成果を出せるという人間です。
単に「〜を知っている」「〜ができる」というレベルと、場の要請を感じ取り、それに応じた成果を出せるというレベルは明らかに違います。この違いこそ、�擬仝鞠塾呂鉢脅仝鞠塾呂琉磴い任后�
◆【�啓仝鞠塾蓮枅塾呂半譴髻醗嫐�”にひらく能力
能力の高次元へのシフトはこれで終わりではありません。もう一段高い移行が�啓仝鞠塾呂任后�これは自分が持つ諸能力とそれが発揮される場を、意味のもとにひらいていく能力です。
例えばここで、大学でロシア文学を専攻したAさんを例にとってみましょう。Aさんにはもちろんロシア語で読み書きできる能力があります。これは�擬仝鞠塾呂箸靴討料罵椶任后�
そんなＡさんは総合商社に就職し、ロシアに自動車を輸出する部署に配属になりました。そうした場を与えられたAさんにとって必要になるのは、ロシア語だけでなく、貿易知識、交渉術、人脈構築力、異文化理解などさまざまな業務遂行能力です。これらを身につけ、組み合わせて自動車販売の成果を出していく。そして事業・組織に貢献していく。これが�脅仝気悗稜塾蝋蘯＿修任后�こうすることで単にロシア語が話せるAさんは、仕事のできる商社マンになっていくのです。
そしてAさんは自動車輸出部門での活躍が買われ、その後ロシア駐在となり、エネルギー開発部門に異動となりました。そこでもAさんは語学力をもとに、その他の能力を組み合わせて着実に成果を出していった。これは「場X」から「場Y」へと移っても、同じように成果を出すべく能力をひらいていけたことを示しています。�脅仝気涼罎任寮�熟化といってもいいでしょう。
さてさらに、ロシアでの仕事が長く続いたAさんはやがて支社長となり、次第に日本とロシアの文化交流に貢献したいと思うようになりました。彼はビジネスで築いた人脈と立場を活用し、いろいろなイベントを企画・推進することに汗を流すようになります。「民間外交・文化交流こそ平和を築く礎」という信念のもと、これまでのキャリア・人生で培った能力を惜しみなくそこに発揮しました。そしてその活動は定年後も続くこととなり、Aさんのライフワークになっていきました。
これこそ能力と場を意味にひらいている状態であり、�脅仝気�ら�啓仝気悗稜塾蝋蘯＿修了僂箸い┐泙后Ｇ塾呂鬮啓仝気任劼蕕い討い訖祐屬砲箸辰討蓮△發呂篏�能力と場は手段でしかありません。�啓仝気乃韻い討い覦嫐�こそ、その人の中心の目的となり、満たしたい価値になっています。
◆「能力をひらく能力」によって仕事・キャリアがその人独自のものになる
以上、�擬仝鞠塾呂�ら�啓仝鞠塾呂砲弔い憧雰蕕砲泙箸瓩泙后�
【�擬仝鞠塾蓮�
・能力をもろもろ保持し、単体的に発揮する
・単に「〜できる」「〜を知っている」ことに満足する
・その単体的な能力を磨くことが自己目的化する
【�脅仝鞠塾蓮曠瓮診塾廊�
・能力を“場”にひらく能力
＝場が求める目的に合わせて諸能力を自在に編成し、成果を出す力。そして、その場に応じた�擬仝鞠塾呂鮨靴燭某箸砲弔韻討い�
・能力を使って成果を上げることにおもしろさを感じる
【�啓仝鞠塾蓮曠瓮診塾廊�
・能力と場を“意味”にひらく能力
＝意味のもとに諸能力を自在に編成し場をみずからつくり出し／つくり変え実現したい価値を体現する力。そして、その意味の中核にある価値観を強めていく
・能力と場を使って意味を満たすことに喜びを感じる
このように、�擬仝気稜塾亙飮�で留まり、AIと競走になる人は「AIに仕事を奪われる」ことが現実味を帯びてくるでしょう。
しかし、場（環境や社会）の要求を感じ取り、どんな能力を組み合わせて、どんな成果を出せばよいかを考え動ける人は、永久にAIなど機械に置き換わることはありません。�脅仝気任両譴量槁言瀋蠅簗榲�認知は、オープンクエスチョン（開いた問い）であり、そこには飛躍と創造・価値観が不可欠であり、決して機械頭脳が上ってこられない次元だからです。ましてや�啓仝気陵�念・信条・善意識・美意識などに基づいた意味の創出と体現は、人間にしかできない営みです。
テクノロジーがどんどん進化する時代にあっては、「能力をひらく能力」の次元にまで自分を押し上げていくことではじめて、自分らしい、あるいは、自分が求められる仕事を獲得することができます。さらには人生100年時代を迎えた今、何十年と続く長きキャリアの道を深い動機をもってはつらつと歩んでいくためには、意味を創出して、そのもとに自己の能力と環境を最大限生かしきる力をもつことです。
