（承前）人格教育の模索と芸術 ルソーに心酔したペスタロッチ（1746〜1827）は、当初、みずから自律的な農民になることを試みるが失敗。1799年、革命の戦災孤児たちの教育者となる。その目標は、子どもたちが貧困から脱出できるだけの自助能力を身につけさせることだった。しかし、それは、直接的な労働能力でも、教条的な生活規則でもなく、まず第一に、内なる安らぎと問題を克服する信念であり、家庭や隣人の愛こそが、ひいては