TOEIC初級者はテキスト3回、上級者は出題パターンを知れば点がグンと伸びる！
つまり、関係のある単語や語句を最初で言うか、それらを文全体にちりばめていますよ、という合図。
文章全体を追ってようやく「ああ、ここはレストランなのか」「ホテルなのか」と場所がわかるような文章だったり、「受付係だったのか」「旅行代理店の人だったのか」と人物が特定できるということですから、こういう難しい問題に初級者は安易に手を出さない方が無難ですよね。
また、「男性は何を提案していますか？」という問題の場合、「『提案』がある」のだと既に教えてくれているわけですから、「why don’t you〜」や「You should」などと聞こえてきたら耳をすませればいいのです。
リスニングで質問に関連した単語が聞き取れても、選択肢にそれがない場合もあります。
例えば設問文で「architect (建築家)」という単語が聞き取れたが、選択肢にその単語はなく、「building designer」に言い換えられているようなケースです。
音声では「The power was out. (停電していた)」だったのが選択肢では「There was no electricity.」になっているとか。
この言い換えに瞬時に気がつくかどうかが、730点を超えるか超えないかの違いです。
公式問題集に取り組んでいると、こういうパターンがわかってきます。
英語力があるのにスコアが伸びない人はすべての問題に同じエネルギーを注いでしまいがちですが、TOEICは難易度が一問一問違うので、難しい問題はスルーし、易しい問題を落とさないのが大切です。
全問正解はしなくていいのですから。
リスニングならパート1は10問のうち8問正解すればよく、パート2〜4は30問中20問取れれば730点は達成できます。
――英語が楽しく上達できるコツはありますか。
この人のように英語が喋(しゃべ)れたらいいな、というお手本を一人見つけることです。
できれば自分と同じ性別で、声質や音域が似ているといいですね。
海外のスターでもYouTubeなどでいくらでもインタビュー動画などを見ることができますから、その人になった気分で同じように喋(しゃべ)る練習をするのです。
そうすれば英語特有の間や、アクセント、イントネーションなどもつかめるようになります。
僕は80年代に『ベストヒットUSA』で司会をしていた小林克也さんにあこがれましたね。
当時、彼は洋楽最前線で、番組で欧米のヒット曲を紹介したり、マドンナなどの大物シンガーが来日するとインタビューをしたりしていました。
見かけは全くの日本人なのに海外のスターとも対等に話せるほど英語が堪能なので、一時は克也さんのようなDJやナレーターを目指しました。
今も、ノラ・ジョーンズなどにインタビューしてみたいですね。
バンドでコピーをしていたくらいビートルズも好きだったので、ポール・マッカートニーともぜひ直接話をしてみたいです。
英語ができると楽しみが広がるんですよ。
――仕事で英語を使う機会のあるビジネスマンにアドバイスをお願いします。
ビジネスマンはこれから英語でプレゼンをする機会が増えると思います。
ですからYouTubeで、様々な分野の人物がプレゼンを行うTEDというサイトを見て練習してもいいでしょう。
また、良いプレゼンの見本としてガー・レイノルズ氏もおすすめします。
言葉と映像の両方を上手に使いますから、右脳と左脳の両方に入ってくるんです。
TOEICで自分が必要なスコアを取得したら、あとはスコアを伸ばすことを目指すのではなく、プレゼンのスキルを磨くことが大切です。
これがあれば営業スキルが上がりますし、いいプレゼンは商品だけでなく自分も売り込めます。
英語でプレゼンができれば、さらに可能性が広がります。
世界に自分がつながっていける。
考えただけでもワクワクしませんか？■お話を伺った人高橋基治さん。
サンフランシスコ大学大学院修士課程修了。
東洋英和女学院大学教授。
TOEICに関し、17年に渡りTOEICの研究を行い、授業のほか講演活動、著作などでTOEICの得点を引き上げる効果的な勉強法を伝授。
ノウハウの豊富さと熱い指導で高い人気を誇る。
■著書聞いて覚える英単語キクタンTOEFL(R) TEST イディオム編(アルク) 新TOEIC(R)テスト スーパー模試600問(アルク) TOEFL(R)テストリーディング・リスニングの解法 基礎編(アルク) TOEFL(R)テストリーディング・リスニングの解法 応用編(アルク) 『これ、英語でなんて言う？』(中経出版) ※10月末発売予定 『TOEIC(R)テスト ムダな勉強はやめなさい! がんばっているのにスコアが伸びない人のための最速最短学習法』(小学館) 『TOEIC(R)テスト本番攻略模試』(学研/共著)他多数
